Przykład 1. Na początek podzielmy więc sobie coś bardzo prostego, np. 856: 2 856: 2. Zapis dzielenia pisemnego będzie wyglądał następująco: 856: 2¯ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ 856: 2 ¯. Krok 1. W przeciwieństwie do dodawania, odejmowania i mnożenia – tutaj nasz wynik będzie zapisywany na samej górze, nad górną WASZE KOMENTARZE DO TEGO ZADANIA: Julek 2020-04-17. po co chwalicie tego jest dużo a ja to umiem i tylko nudzi mi się a muszę to robić bo nam pani zadała w tę kwarantannę ;) Angelika 2017-05-31. Ta gra jest super. Zrobiłam 63 przykładów i 3 błędy. Łukasz 2016-02-09 Matematyka jest językiem nauki. Dobra znajomość aparatu matematycznego jest podstawą do zrozumienia nauk ścisłych. Na stronie zamieszczone są zdania z matematyki jakie udało mi się rozwiązać podczas studiów. Znaleźć tu można rozwiązane przykłady zadań z równaniami różniczkowymi, macierzami odwrotnymi, wektorami własnymi, transformatami Laplace'a, całkami nieoznaczonymi Trudne zagadki matematyczne. ZAPISZ SIĘ! Trudniejsze zagadki matematyczne z odpowiedziami dla nieco starszych dzieci. Zagadka o lodach, drzewach w lesie, wyścigach samochodowych, ślimaku…. W takim wydaniu matematyka może być świetną zabawą, sprawdźcie sami! Hypersnake. Merge the Numbers. 2048. Sugar Eyes. Math Trivia Live. Gry Tabliczka Mnożenia: Wykonuj mnożenie różnych liczb i doskonal swoje umiejętności matematyczne w jednej z wielu naszych darmowych gier online Gry Tabliczka Mnożenia! Wybierz jedną z naszych darmowych gier, i baw się Dobrze. 101 Ciekawostek Matematycznych. 12 lutego 2023 Matematyka. Matematyka jest nauką dostarczającą niezbędne narzędzia do otrzymania konkretnych wniosków z przyjętych założeń. Zakres matematyki jest bardzo szeroki i ciągle się powiększa. Nawiązania do tej nauki można zauważyć praktycznie we wszystkich naukach ścisłych, technice gV8G1lL. Liczba wyników dla zapytania 'trudne zadania': 1683 trudne słowa Znajdź słowowg Mankowskaewaukr Sytuacje trudne Testwg Katarzynak Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Rewalidacja Socjoterapia Społeczne Trudne sytuacje Koło fortunywg Katarzyna553 Zadania Odkryj kartywg Ewelina144 Trudne sytuacje Koło fortunywg Grzeg społeczne zadania tekstowe Teleturniejwg Nauczycielzpasja Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Matematyka Klasa 1 Zadania tekstowe Testwg Klasamarzen149 Klasa 1 Dodawanie w zakresie 20 Zadania tekstowe Testwg Emilia23 Klasa 2 Memo Pasujące parywg Martapriv Zadania Pani Twardowska - trudne słowa Połącz w parywg Nataliakossyk Klasa 5 Polski zadania Podziel na kategoriewg Michalsagan polskie 2 KLASA zadania i matematyka Teleturniejwg Maciejstach Klasa 2 Matematyka zadania Obliczenia zegarowe Testwg Ksymeniuk Klasa 3 Matematyka godziny i minuty zadania z treścią Trudne formy czasu przeszłego Testwg Aleksandragolko zakupy - zadania tekstowe (klasa1) Testwg Paniolusiaklikankowo Klasa 1 Matematyka pieniądze zadania Koło fortunywg Ajasik81 9-10 lat zadania edukacyjne Sytuacje trudne/zachowania asertywne Samolotwg Agnieszkapsycholog Zadania tekstowe Testwg Wysocka1 Klasa 1 Matematyka Zadania tekstowe Testwg Beatacieslik1 Klasa 4 Matematyka Zadania tekstowe Testwg Sp63 Klasa 2 Matematyka Zadania na Wielki Post (kl. 4-6) Odkryj kartywg Amunko Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Religia Wielki Post Zadania Zadania tekstowe Testwg Indeclinabilium Klasa 1 Matematyka Zadania tekstowe Testwg Magdalena164 Klasa 2 Matematyka Trudne sytuacje. Losowe kartywg Dariaz Trudne sytuacje Koło fortunywg Ewojtaszyk Trudne słowa Rysunek z opisamiwg Kamilan Logopedia Trudne litery:p,b,d,g Krzyżówkawg Monikakrawczyk7 korekcyjno-kompensacyjne Trudne czasowniki Wisielecwg Paniodpolskiego1 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Polski Zadania na Wielki Post dla kl. 7-8 Odkryj kartywg Amunko Klasa 7 Klasa 8 Religia Wielki Post Zadania Pisownia wyrazów z ó i u - trudne Anagramwg Mdkw4 Polski Ułamek jako iloraz - zadania Odkryj kartywg Agnieszka30 Klasa 4 Matematyka Zakupy - zadania z treścią Połącz w parywg Iwonageu Zadania: oznajmujące, rozkazujące pytające Sortowanie według grupwg Kzadlo Klasa 3 Głoski [sz][ż][cz][dż] - trudne wyrazy Połącz w parywg Zietarska1 Zerówka Klasa 1 Klasa 2 logopedia Zadania z treścią Koło fortunywg Sekretariat4 Klasa 2 Zbitki trudne artykulacyjnie Koło fortunywg Zofia9 Trudne wyrazy głoski szcz Test obrazkowywg Katarzyna787 Zerówka Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Logopedia obliczenia zegarowe- zadania z treścią Testwg Asiajanuszka Klasa 2 Trudne słowa z podpowiedziami Wisielecwg Cnowrotek Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Liceum Technikum Polski zadania muzyczne Koło fortunywg Noname2329 Zerówka Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Muzyka głoska [r] - trudne wyrazy Pasujące parywg Logopedajustynaa Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 zajęcia logopedyczne zadania fortnite Koło fortunywg Karolekjaro gry Informatyka Rozwijanie słownictwa- Ruletka. Zadania językowe Koło fortunywg Urbaniakjoanna Zadania misyjne Koło fortunywg Sbarbara Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Liceum Technikum Religia trudne słowa "rz" Połącz w parywg Katarzyna57 Polski Zbitki trudne artykulacyjnie 2 Koło fortunywg Zofia9 Zerówka Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 logopedia Trudne "ch" i "h" Znajdź słowowg Mjaniga Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Ortografia Zadania tekstowe Testwg Monikakrawczyk7 Klasa 1 Matematyka Zadania tekstowe Testwg Monikakrawczyk7 Klasa 1 Matematyka Matematyka-Zadania tekstowe Testwg Zskozielice Klasa 1 Matematyka Obliczenia zegarowe- zadania z treścią Testwg Annazalewska85 Klasy 1-3 Klasa 1 Matematyka utrwalanie glosek dentalizowanych- pary wyrazów, przede wszystkim syczące- trudne Połącz w parywg Logopedaok Zerówka Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Dorośli Liceum Technikum logopedia Trudne wyrazy z głoską [r] Pasujące parywg Szczurekmadzia Klasa 6 Logopedia Trudne litery:p,b,d,g Prawda czy fałszwg Monikakrawczyk7 3b. Trudne wyrazy z "h" Krzyżówkawg Agnieszkowapocz Klasa 5 Ortografia Polski Od Piastów do Jagiellonów- zadania do rozwiązania Testwg Malgorzata125 Historia Zadania Integracja Sensoryczna Odkryj kartywg Joanna310 Integracja Sensoryczna Zadania Odkryj kartywg Kontoreseller zadania tekstowe działania pisemne Testwg Monika430 Klasa 4 Matematyka Zadania Odkryj kartywg Margolad W środę, 19 grudnia, w szkołach w całej Polsce, także w Śląskiem, uczniowie przystąpili do testu z matematyki odbywającego się w ramach próbnych egzaminów ósmoklasisty. PYTANIA I ODPOWIEDZI Z EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z MATEMATYKI Próbny egzamin ósmoklasisty MATEMATYKA ARKUSZE + ODPOWIEDZI W środę, 19 grudnia, w ramach próbnych egzaminów ósmoklasisty uczniowie pisali test z matematyki. - Zadania były bardzo trudne - powiedzieli nam uczniowie. Są to egzaminy dobrowolnie organizowane przez szkoły. Jesteście ciekawi, przed jakimi zadaniami stanęli ósmoklasiści? Zobaczcie ARKUSZE + egzamin ósmoklasisty MATEMATYKA ARKUSZE + ODPOWIEDZIEGZAMIN ÓSMOKLASISTY PYTANIA + ODPOWIEDZIZobaczcie rozwiązane zadania z matematykiW środę, 19 grudnia, w szkołach w całej Polsce, także w Śląskiem, uczniowie przystąpili do testu z matematyki odbywającego się w ramach próbnych egzaminów ósmoklasisty. Trzydniowy maraton testów trwa od wtorku, 18 grudnia. Pierwszego dnia uczniowie pisali egzamin z języka polskiego, dziś zmierzyli się z matematyką, a w czwartek, 20 grudnia, napiszą test z języków obcych nowożytnych (angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego). Jak poszedł próbny egzamin ósmoklasisty z matematyki?- Zadania były bardzo trudne. Najtrudniejsze zadanie dotyczyło impulsu elektrycznego. Nie wiem, czy sobie poradziłem - powiedział nam Michał z Dla mnie najtrudniejsze były bryły. Zawsze miałam z tym problemy - powiedziała jego koleżanka ZADANIA I ODPOWIEDZIPróbne egzaminy ósmoklasisty są przeprowadzane w szkołach dobrowolnie. Uczniowie tych szkół, które nie zdecydowały się zorganizować próbnego egzaminu, będą mogli pobrać arkusze ze stron internetowych komisji egzaminacyjnych: Centralnej i okręgowych, 20 grudnia 2018 r. po godz. Proponuję, aby próbny egzamin ósmoklasisty został przeprowadzony w warunkach zbliżonych do obowiązujących podczas właściwego egzaminu, np. godzina rozpoczęcia pracy z arkuszem egzaminacyjnym, samodzielne rozwiązywanie zadań przez uczniów, zaznaczanie odpowiedzi na karcie odpowiedzi - mówił Marcin Smolik, dyrektor Centralnej Komisji TAKŻEPRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA POLSKIEGOPróbny egzamin ósmoklasisty powinien być przeprowadzany wyłącznie w celu informacyjnym (tj. zaznajomienia uczniów z formułą egzaminu, formatem arkuszy, pracą z kartą odpowiedzi w czasie przeznaczonym na rozwiązanie zadań na egzaminie) oraz diagnostycznym (tj. zidentyfikowania wiadomości i umiejętności, które dany uczeń opanował już w stopniu zadowalającym, oraz wiadomości i umiejętności, które wymagają jeszcze doskonalenia). Próbny egzamin ósmoklasisty MATEMATYKA Bardzo trudne zadania... Centralna Komisja Egzaminacyjna za nieuzasadnione uważa wystawianie ocen cząstkowych na podstawie uzyskanych przez danego ucznia wyników egzaminu próbnego z poszczególnych że to pierwszy raz, kiedy uczniowie podchodzą do próbnego egzaminu ósmoklasisty od czasu wprowadzenia reformy edukacji. Ma to pozwolić szkołom lepiej przygotować się do egzaminów właściwych, które będą miały miejsce w terminach 15-17 kwietnia 2019 roku. POLECAMY PAŃSTWA UWADZE:Oni walczą o czyste powietrze na szczycie klimatycznym COP24 w KatowicachTYDZIEŃ Magazyn reporterów Dziennika Zachodniego Argumentowanie, obok wnioskowania, to kolejna umiejętność, którą uczeń powinien nabyć w trakcie nauki matematyki w szkole podstawowej. Jak ją zatem rozwijać i przełamać u uczniów opinię, że zadania typu „uzasadnij” są trudne? Poniżej przedstawiamy cztery narzędzia, które można wykorzystać podczas zajęć. Wielu uczniom zadania wymagające argumentowania i wnioskowania wydają się bardzo trudne. W efekcie uczniowie ci, gdy tylko zobaczą w postawionym przed nimi zadaniu polecenie „Uzasadnij”, „Wykaż, że” lub „Wybierz najlepszą opcję/rozwiązanie”, rezygnują z podejmowania prób zmierzenia się z takim zadaniem. Dotyczy to również zadań na egzaminie ósmoklasisty, a wcześniej egzaminu gimnazjalnego. A zatem przed nauczycielami matematyki postawiono bardzo trudne zadanie. Nie można rozwinąć u uczniów umiejętności rozumowania, wnioskowania i argumentowania na jednej lub kilku lekcjach matematyki. Nie wystarczy to robić co jakiś czas czy na wybranych lekcjach. Należy to czynić na każdej lekcji matematyki, wykorzystując do tego celu różnorodne metody i techniki nauczania. POLECAMY Co wolałbyś… – uzasadnij matematycznie Narzędzie zostało opracowane przez Andrew Stadela, nauczyciela w Chaffey Joint Union High School District w południowej Kalifornii. Jest ono arkuszem, z którym uczniowie pracują samodzielnie lub w parach podczas rozwiązywania zadań typu „Uzasadnij, która z dwóch/trzech podanych opcji jest lepsza i dlaczego?”. Nauczyciel przygotowuje dla ucznia, w formie graficznej, dwie lub trzy propozycje do wyboru, np. „Co wolałbyś: 1/3 tortu czy 33% tego samego tortu?”. Zadaniem ucznia jest, na otrzymanym od nauczyciela arkuszu, zdecydować, którą opcję wolałby wybrać, i uzasadnić swój wybór odpowiednimi obliczeniami matematycznymi. Rycina 1 przedstawia przykładową uzupełnioną kartę pracy. Ryc. 1. Co wolałabyś/wolałbyś… Źródło grafik: Narzędzie „Co wolałbyś… – uzasadnij matematycznie” może być przydatne do rozwiązywania problemów z każdego działu matematyki. Ryciny 2 i 3 przedstawiają inne przykładowe problemy, które można postawić przed uczniami. Ryc. 2. Co wolałbyś… Źródło grafik: Ryc. 3. Co wolałbyś… Źródło grafik: Korzyści dla ucznia i nauczyciela z zastosowania tego narzędzia: Narzędzie uczy podejmowania decyzji na podstawie matematycznych obliczeń. Narzędzie ukazuje podstawowe elementy rozwiązywania wymagających udzielenia odpowiedzi zadań typu: „Dlaczego?”, „Która opcja jest lepsza?” czy „Uzasadnij wybór”. Uczeń doskonali umiejętność interpretowania i przetwarzania informacji. Uczeń doskonali umiejętność rozumowania i argumentowania. Uczeń rozwija swoją samodzielność w zdobywaniu wiedzy i umiejętności oraz nabywa pewność siebie w uczeniu się matematyki. U ucznia rozwija się motywacja wewnętrzna w powiązaniu z satysfakcją z pokonania trudności i zadowolenia z własnego sukcesu. Narzędzie umożliwia wykorzystywanie sytuacji z życia codziennego do doskonalenia umiejętności rachunkowych niezbędnych do poprawnego rozwiązywania zadań matematycznych. Wizualizacja treści zadania ułatwia uczniowi rozwiązanie problemu, ponieważ umożliwia przedstawienie treści zadania w postaci atrakcyjniejszej i jednocześnie prostszej dla ucznia. Trudna treść zadania staje się nie taka znowu trudna. Metaplan Arkusz roboczy, składający się z czterech obszarów, przypomina analizę SWOT (ryc. 4). Pole pierwsze „Jak jest?” wypełnia nauczyciel, wpisując rozwiązanie wskazanego zadania, zawierające jeden lub więcej błędów. Pozostałe trzy pola wypełnia uczeń (lub uczniowie, jeśli pracują zespołowo). Uczniowie rozpoczynają pracę od dokładnej analizy rozwiązania przedstawionego przez nauczyciela, poszukując w nim błędów. Odnalezione błędy mogą podkreślić. W polu drugim „Jak być powinno?” uczniowie wpisują prawidłowe rozwiązanie zadania. W kolejnym, trzecim polu „Dlaczego nie jest tak, jak być powinno?” uczniowie uzasadniają, dlaczego rozwiązanie przedstawione przez nauczyciela jest niepoprawne, i wyjaśniają, na czym polegał błąd lub błędy. Ostatnie, czwarte pole to etap formułowania wniosków. Uczniowie wskazują, jakich błędów należy unikać. Praca tą metodą może odbywać się w grupie lub indywidualnie. Ryc. 4. Metaplan Rycina 5 przedstawia przykładowy wynik pracy uczniów z wykorzystaniem metaplanu na lekcji matematyki. Ryc. 5. Metaplan – przykładowe rozwiązanie uczniowskie Rozwiązanie zadania, które nauczyciel zapisuje w polu „Jak jest”, może zawierać różne typy błędów: błędy rachunkowe, błędy w rozumowaniu, błędy wynikające z braku znajomości matematycznych zależności, błędy interpretacji treści zadania czy błędy zapisu. W przedstawionej metodzie nauczyciel może wykorzystać błędy w celu uzyskania pozytywnych celów dydaktycznych, gdyż może wykorzystać je jako punkt wyjścia do badań i analiz, do kształcenia rozumowań matematycznych uczniów, wyciągania wniosków i przedstawiania argumentów, a także do kształtowania aktywnych i poszukujących postaw uczniów. Dobrze dobrany i dobrze wykorzystany błąd tworzy świetną sytuację dydaktyczną, która może rozpocząć cały ciąg kształcących rozumowań. Najważniejsze zalety metody: Pozwala na głębokie zbadanie omawianego zagadnienia. Skłania uczniów do krytycznej analizy faktów i poszukiwania błędów. Uczy oceniania posiadanej informacji oraz formułowania sądów i opinii. Uczy samodzielności. Prawda czy fałsz Kolejne narzędzie przygotowuje uczniów do rozwiązywania zadań typu „Prawda – fałsz” lub „Tak – nie”. Zaletą narzędzia jest to, że zmusza ono uczniów do wskazania argumentów za przyjęciem postawionej hipotezy lub/i wskazania argumentów przemawiających za jej odrzuceniem. Uczeń nie może poprzestać na samej odpowiedzi, lecz musi ją uzasadnić, podpierając się odpowiednimi argumentami. Samo zastosowanie narzędzia (rycina 6 i 7) jest bardzo proste. Nauczyciel lub uczeń w nagłówku narzędzia wpisują stwierdzenie matematyczne, do którego uczeń musi się ustosunkować. Następnie uczeń poszukuje argumentów lub uzasadnienia, na podstawie których podejmuje decyzję, którą umieszcza w polu „Konkluzja”. Na koniec uzasadnia swoją decyzję, powołując się na przytoczone argumenty. Ryc. 6–7. Prawda czy fałsz – przykładowe rozwiązania uczniowskie Ryc. 6–7. Prawda czy fałsz – przykładowe rozwiązania uczniowskie Zalety zastosowania narzędzia: Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji, argumentowania stanowiska oraz logicznego myślenia. Uczniowie pośrednio przygotowują się do rozwiązywania zadań zamkniętego typu, obowiązujących na egzaminach zewnęt... Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów Co zyskasz, kupując prenumeratę? 6 wydań czasopisma "Matematyka" Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online Możliwość pobrania materiałów dodatkowych, testów i zadań ...i wiele więcej! Sprawdź Zadania matematyczne online – wspomóż dziecko w nauce pozaszkolnejJeżeli zastanawiasz się, czy lekcje matematyki online są skuteczne i przydatne, to natychmiast odpowiadamy, że jak najbardziej. Korzystające z naszej platformy rodziny oraz ich dzieci potwierdzają, że nauka tą metodą jest niezwykle skuteczna i przyjemna. Ponadto dziecko może edukować się w każdym momencie, gdyż wszystko odbywa się za pośrednictwem komputera lub smartfona z dostępem do Zdobywcy Wiedzy kładzie nacisk na zrozumienie poszczególnych zagadnień, które są trudniejsze, jak również przygotowuje młodzież do dalszych wyzwań matematycznych. Proponujemy zajęcia matematyczne online dla dzieci z klasy 1, 2 oraz 3, jednak to nie wszystko. Na naszym portalu znajdziesz o wiele więcej ciekawych zadań i wyzwań, nie tylko z matematyki, ale także z języka polskiego, języka angielskiego czy z przyrody. Nasza platforma jest w pełni rekomendowana przez nauczycieli, rodziców oraz zadowolonych uczniów, a programy są zgodne z wytycznymi Ministerstwa Edukacji chcesz, aby Twoje dziecko poszerzało swoje pasje i wiedzę w domowym zaciszu, to platforma edukacyjna Zdobywcy Wiedzy jest idealnym narzędziem. Rodzice dzieci również mają dostęp do platformy – mogą monitorować poczynania swojej pociechy, jak i zadawać dodatkowe zadania słowa na koniec… Przedstawiona powyżej lista nie wyczerpuje oczywiście wszystkich tematów, które realizuje platforma edukacyjna Gorąco zachęcamy Państwa do samodzielnego zapoznania się z zawartością merytoryczną, jaką posiadają nasze quizy i gry edukacyjne. Jesteśmy przekonani, że z łatwością odnajdziecie Państwo wszystkie tematy i zagadnienia, które interesują Państwa dzieci. Chcemy również, aby wszystkie nasze zadania online dla dzieci były podstawą do jeszcze lepszych wyników w nauce. Do zobaczenia w krainie matematyki! wiesiax Użytkownik Posty: 10 Rejestracja: 10 cze 2008, o 23:22 Płeć: Kobieta Lokalizacja: Z ulicy Podziękował: 2 razy Trudne zadania matematyczne 1. W sklpie miensnym "Krasnalek" ceny sa ustalone tak,że na oddzieleniu schabu od kosści właściciel nic nie zarabia i nic nie traci. Ile przeciętnie ważą kości, a ile mięso w 1 kg schabu z kością? 2. Pewine chłopak zapytany o swój wiek odparł: - Dwadzieścia latek temu moja babcia była dwa razy starsza od mojej mamy. Dziś moja babcia ma dwa razy tyle lat ile miała moja mama w dni, gdy ja się urodziłem. Ile lat ma ten chłopak? Proszę o pomoc w rozwiązaniu Wicio Użytkownik Posty: 1318 Rejestracja: 13 maja 2008, o 21:22 Płeć: Mężczyzna Podziękował: 3 razy Pomógł: 561 razy Trudne zadania matematyczne Post autor: Wicio » 11 cze 2008, o 11:35 2) x- wiek mamy y- wiek babci x-20 - wiek mamy 20 lat temu y-20 wiek babci 20 lat temu y-20=2(x-20) y=2x-20 Obecnie babcia ma dwa razy tyle lat ile miała moja mama w dni, gdy ja się urodziłem: y=2(x-20+z) gdzie z to okres czasu jaki upłynął od tych 20 lat temu- po tym okresie urodził się chłopiec: 2x-20=2x-40+2z 20=2z z=10 Więc po 10 latach urodziła mama syna ( oczywiście licząc od tych 20 lat temu) , czyli 20 lat temu nie było chłopca, dopiero po 10 latach mama urodziła chłopca( czyli urodziła go 10 lat temu) , więc obecnie chłopiec ma 10 lat wiesiax Użytkownik Posty: 10 Rejestracja: 10 cze 2008, o 23:22 Płeć: Kobieta Lokalizacja: Z ulicy Podziękował: 2 razy Trudne zadania matematyczne Post autor: wiesiax » 11 cze 2008, o 17:32 Ok thx, a co z tym pierwszym ?

bardzo trudne zadania matematyczne